“互联网+”进校园引领信息化教学

2016年，“创新”成为青岛二十八中年度工作的热词，随着2016年青岛教育榜样评选活动的揭晓，学校当之无愧地成为青岛市“年度创新学校”。“互联网+”时代背景下的教育教学创新促进了二十八中的发展，成就了二十八中的教师和学生。

创新从信息化切入

2012年《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的发布和首次全国教育信息化工作会议召开后，我国教育信息化走进了快车道。面对互联网、大数据时代对教育的挑战，是主动面对还是被动接受？

青岛二十八中校长吴爽说，学校决定做教育信息化的先行者，从顶层设计入手，行动起来。学校成立了青岛二十八中信息化领导小组，校长任组长，分管副校长任副组长，领导小组负责全面统筹学校信息化的规划与发展。先后制定了《山东省青岛第二十八中学教育信息化试点工作方案》、《青岛二十八中数字校园建设规划》、《青岛二十八中“十三五”智慧课堂构建方案》、《青岛二十八中信息化建设三年规划（2016—2018年）》等与信息化建设应用相关的一系列规章制度，确立了校长负责制的组织机构和协调机制。

学校教育系统结构性变革的具体内涵，就是要实现课堂教学结构的根本变革。青岛二十八中积极探索课堂教学结构的变革——进行翻转课堂教学实践。基于学生的学习特点和学习环境，根据教师自身的需求，学校独创青岛二十八中教与学“二平台八环节”教学模式。这一教学模式具有显著的独创性、创新性和针对性，全校师生每人一个账户，实现在线网络学习和教育教学资源云共享，网络学习空间人人通。通过后台大数据的支撑，为学生的个性化学习铺路搭桥。

种子教师引领信息化教学

在推进教育信息化的过程中，学校逐渐认识到，比建设信息基础设施、装备学习平台更重要的是教师的信息化，这是实施教育信息化的关键，教师的信息化素养影响教育信息化的全面提升和深度融合。为此，学校采取多种措施完善师资信息化培训体系，为信息化与教育教学深度融合提供坚实的保障。

学校采用了“走出去，典型引路”“请进来，专家引领”“以用促培，同伴互助”的培训思路，加快推进信息化教学。选拔骨干种子教师进行培训，通过种子教师的典型引领，影响辐射身边的同伴。学校与东北师范大学等高校合作，充分借力高校的师资力量。信息技术水平的提高，最好用的办法就是在应用中、在同伴互助中提升水平。依据教师个人的信息技术兴趣点、熟练程度以及学科要求的不同，自发形成了“翻转课堂”“微课录制”“个人学习空间”“慧学云”“错题管家”“一起作业”等团队，他们以同伴互助的方式，进行手把手的技术培训。

创新成就学生发展学校

教育的任何决策和行为都是从学生出发，通过对学生行为过程所有的信息进行分析，进而找出符合学生个体发展需要的个性化学习方式和发展方式，以更加充分地提升学生学习与发展的效益。青岛二十八中的教育创新最终目的是为了成就学生。作为市北区西部的优质初中，2016年二十八中学生在德育、学习以及各级各类信息化比赛中硕果累累，获得多项国家级和省市级一、二等奖。

在前期学校获得山东省首批教育信息化试点单位、山东省翻转课堂与微课程开发实验基地、青岛市翻转课堂联盟学校、青岛市首批数字智慧校园建设评估达标学校等荣誉称号的基础上，学校2016年又被评为全国中小学信息技术创新与实践活动-NOC信息化教育实验学校、中国青少年创客奥林匹克系列活动实验基地、青岛市教育信息化应用示范学校。学校“基于信息技术条件下学生学业水平个性化动态评价的研究项目”获2016年度教育部在线教育奖励基金优秀项目奖；“二平台八环节”教学模式获青岛市基础教育成果二等奖；学校在全国翻转课堂学术研讨会上进行信息化教学经验交流；6名教师在全国优质课大赛和NOC比赛中获一、二等奖或开设国家级展示课；《支持教学创新的数字化学习环境》获得教育部在线教育课题立项；《“翻转课堂”模式下教与学方式研究》获得青岛市教育科学“十三五”规划课题立项；作为青岛市唯一的初中学校参与编写2016年《中国互联网学习白皮书》；学校教育信息化经验在《中小学校长》、《教育家》、《中国信息技术教育》、《青岛教育》等多家刊物发表，可谓收获颇丰，从另一方面见证学校的快速前行的足迹。

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